小结（二）

2011国培跟岗实践活动小结（二）

平罗回中  杨永红

2011年10月8日，我来到银川市第十七中学继续参加第二周的跟岗实践培训。在为期一周的时间里，我聆听了参加全区优质课竞赛的16位优秀教师的精彩讲课，在感悟中得到充实；领略了他们的风采，在体验中得到提升；同时，充分享受到学员之间的深厚友谊，在交流中共进。难忘的一周过去了，现将自己的所听、所见、所感、所悟小结如下，希望借此为起点开始向新的目标奋进。　　

一、科学的方法，精细的管理，是学校走向成功的秘诀
　　特色之一，在教学管理上，实行捆绑式考核，他们扬长补短、同舟共济，形成了抱成一团、拧成一股绳的团队精神，无往而不胜。在教学质量的考核管理上，许多学校常见的办法是谁优表彰谁，奖金发给谁。于是学科与学科、班级与班级、年级与年级之间围绕成绩展开激烈竞争，教师之间各自为政，离心离德，甚至是相互封锁，设置壁垒。结果是成绩优者自然名利双收，成绩差者垂头丧气。而该校对教学实行整体考核，捆绑考核，避免了这种学科、教师、班级之间的无序竞争和无畏竞争。这样一来，各班基本上齐头并进。学校给每一个班级定目标，能不能实现主要看后进生，因此，教师都把后进生看作自己的宝贝，在他们身上投入更多精力和关爱。这些学生没有一个当看客，没有一个当陪衬，每个人都得到了最大化的发展。
　　从表面上看，只是一个成绩考核的方法问题，本质上把集体精神和团队力量提到一个至关重要的位置和高度。也艺术地解决了短板问题。
　　特色之二，提高执行力，抓精抓实抓严教学常规，追求高效益，不做无用功。要求学生由被动吸收型向主动求知型转变；教师由牵引型向指导型转变；教学由高消耗型教学向高效率型转变。
　　特色之三，教师从关注怎样教走向了关注学生怎样学。学校把促进学生自主学习、自主发展作为教学改革的重点，下大力气培养和提高了学生研究性学习的方法和能力。因此他们的学生不怕放手，而且放开能学好。在教学中普遍都十分关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法，关注学生有效思维的长度和深度，关注思维的品质。注重唤起学习内驱力，打开学生思维之门。
　　特色之四，注重增强制度建设的魅力。学校在制度建设上把师生发展作为制度建设的目标，实行柔性管理，把不许师生怎样变为要让师生怎样，使冰冷的变成温暖的，形成了尊重、理解、民主、科学的制度文化，增强了制度的生命力和激励作用。制度只能看守学校，但没有生命的律动和人文关怀。

二、学习与思考
　　1、把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。分析学校成功的经验，并无特别过人之处。关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。

2、有一个好校长才有一所好学校。好学校的关键在校长，校长是学校的灵魂和领跑人。
　　3、唯学、唯新、唯风范。唯学-学习使我们更加具有科学发展观，更加尊重规律，更加理性，更加激情。唯新-要有对教育智慧的灵性发挥。正确的做事和做正确的事有着截然不同的效果。唯风范-做教育，做校长都应追求一种境界，有境界才有风范。
　　4、大力推进教育教学改革，走精品化、特色化道路
    办教育要讲科学，实干还要加巧干。教师教学由怎样教转向学生怎样学，学生学习由控制型学习转向研究性学习，学校各个环节的工作都要增强执行的力度，减少执行过程中的跑冒滴漏。
　　5、营造充满人文精神的校园，把学校建设成师生共同成长的乐土。把教师发展和学生发展放在教育教学改革的首位，对师生充满人文关怀。要加强德育，虚功实做，特别注重涵养一种精神，塑造一种品质。

                                     2011.10.14